Phát biểu khai mạc và định hướng tại Hội thảo, Thứ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Nguyễn Thị Quyên Thanh khẳng định bình đẳng giới là chủ trương nhất quán của Đảng, Nhà nước, đồng thời là một trong những giá trị quan trọng của xã hội tiến bộ, công bằng, văn minh và phát triển bền vững. Trong lĩnh vực giáo dục, thúc đẩy bình đẳng giới cần được bắt đầu từ chính môi trường giáo dục, từ chương trình, học liệu, phương pháp giảng dạy đến cách thức tổ chức các hoạt động và đặc biệt là nhận thức, thái độ, hành vi nghề nghiệp của đội ngũ nhà giáo. Đào tạo giáo viên có vai trò nền tảng trong quá trình này, bởi mỗi giáo viên được trang bị đầy đủ nhận thức và năng lực về bình đẳng giới sẽ góp phần lan tỏa những giá trị về tôn trọng, công bằng và trách nhiệm tới nhiều thế hệ học sinh. Qua đó, Thứ trưởng đề nghị Hội thảo tập trung làm rõ ba yêu cầu trọng tâm: xác định rõ mục tiêu và chuẩn đầu ra về năng lực bình đẳng giới của sinh viên sư phạm; thực hiện tích hợp một cách thực chất, phù hợp, không làm nặng thêm chương trình đào tạo; đồng thời bảo đảm các điều kiện để việc triển khai được duy trì bền vững thông qua bồi dưỡng đội ngũ giảng viên, xây dựng học liệu, lựa chọn mô hình thực tiễn và tổ chức thí điểm, đánh giá trước khi nhân rộng.
PGS.TS. Nguyễn Đức Sơn – Hiệu trưởng Trường Đại học Sư phạm Hà Nội bày tỏ sự trân trọng trước sự tin tưởng của Bộ Giáo dục và Đào tạo cùng các tổ chức quốc tế trong việc tổ chức Hội thảo. Từ thực tiễn triển khai các hoạt động liên quan đến giáo dục sức khỏe sinh sản, giới và bình đẳng giới trong đào tạo giáo viên qua nhiều giai đoạn, cách tiếp cận về giới và bình đẳng giới tại các cơ sở đào tạo giáo viên đang có sự chuyển biến rõ nét: từ những nội dung còn mang tính chuyên biệt trong một số học phần sang cách tiếp cận rộng hơn, coi bình đẳng giới là một vấn đề gắn với ứng xử trong nhà trường, trong xã hội và với việc xây dựng môi trường giáo dục văn minh, hiện đại. Việc đưa nội dung bình đẳng giới vào chương trình đào tạo có ý nghĩa thiết thực, bởi mỗi giáo viên được trang bị nhận thức và kỹ năng phù hợp sẽ góp phần lan tỏa những giá trị về tôn trọng, công bằng và trách nhiệm đến học sinh.
Ông Jonathan Baker – Trưởng đại diện Văn phòng UNESCO tại Việt Nam khẳng định bình đẳng giới là một trong những ưu tiên toàn cầu của UNESCO và là nguyên tắc xuyên suốt trong các hoạt động của tổ chức. Theo đó, thúc đẩy bình đẳng giới trong giáo dục không chỉ nhằm bảo đảm cơ hội bình đẳng để người học tham gia, học tập và phát triển, mà còn phải giải quyết những vấn đề liên quan đến định kiến giới, khuôn mẫu giới, bạo lực trên cơ sở giới, quan hệ quyền lực, quyền, an toàn và sức khỏe, trong đó có giáo dục giới tính toàn diện. UNESCO đã phối hợp với các cơ sở đào tạo giáo viên, trong đó có Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, triển khai thí điểm tích hợp bình đẳng giới trong các chương trình đào tạo giáo viên theo hướng lấy người học làm trung tâm và chuyển đổi về giới; đồng thời hỗ trợ giảng viên về bình đẳng giới và giáo dục giới tính toàn diện đến từ nhiều sở đào tạo giáo viên. Trong thời gian tới, UNESCO sẽ tiếp tục đồng hành nhằm thúc đẩy việc tích hợp bình đẳng giới một cách bền vững trong chính sách, chương trình và hoạt động đào tạo giáo viên; tăng cường năng lực, phát triển cộng đồng thực hành và nâng cao vai trò của các cơ sở đào tạo giáo viên trong thúc đẩy bình đẳng giới.
Ông James Shipton – Giám đốc Hội đồng Anh chia sẻ Hội đồng Anh luôn sẵn sàng đóng góp kinh nghiệm về bình đẳng giới trong giáo dục và tiếp tục hỗ trợ các nỗ lực của Bộ Giáo dục và Đào tạo trong việc tăng cường bình đẳng giới trong các chương trình đào tạo giáo viên. Tại Việt Nam, các hoạt động hợp tác về bình đẳng giới tập trung vào nhiều nội dung như phòng ngừa bạo lực đối với phụ nữ và trẻ em gái, xây dựng các cơ sở giáo dục đại học và giáo dục thường xuyên trở thành những không gian an toàn, bao trùm; tăng cường sự tham gia của phụ nữ ở các vị trí lãnh đạo; giải quyết mất cân bằng giới trong các ngành STEM; đồng thời tăng cường nội dung bình đẳng giới trong chương trình đào tạo giáo viên thông qua hợp tác và chia sẻ kinh nghiệm từ các cơ sở giáo dục của Vương quốc Anh.
Tại phiên I, yêu cầu chính sách, khung triển khai và chia sẻ kinh nghiệm quốc tế, các đại biểu đã lắng nghe các tham luận định hướng:
- Bà Nguyễn Thị Thu Thủy - Phó Vụ trưởng Vụ Giáo dục Đại học, Bộ GDĐT trình bày Báo cáo đề dẫn, làm rõ mối liên kết từ yêu cầu chính sách đến định hướng triển khai cụ thể trong đào tạo giáo viên.
- Bà Trần Thị Thanh Tâm - Cán bộ Chương trình Giáo dục, Văn phòng UNESCO tại Việt Nam) chia sẻ kinh nghiệm quốc tế, các mô hình thí điểm thực tế và gợi mở giải pháp ứng dụng phù hợp với bối cảnh giáo dục Việt Nam.
- Bà Trần Thị Hồng Gấm - Phó Giám đốc chương trình Giáo dục, Hội đồng Anh tổng quan các sáng kiến, mô hình hỗ trợ và kho học liệu thúc đẩy tích hợp giới hiệu quả cho nhà giáo.
Tại phiên II: Tích hợp bình đẳng giới - Thực tiễn triển khai và đề xuất từ cơ sở đào tạo giáo viên, các chuyên gia đã tập trung thảo luận các mô hình chuyển hóa lý thuyết vào thực hành đào tạo, cụ thể:
- TS. Lê Thị Phương Hoa - Trường ĐHSP - Đại học Thái Nguyên chia sẻ về mô hình tiếp cận toàn diện cơ sở đào tạo giáo viên trong triển khai tích hợp bình đẳng giới.
- PGS.TS. Lê Minh Nguyệt - Hiệu trưởng Trường Khoa học Giáo dục, Trường ĐHSP Hà Nội) phân tích sâu về đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá, đưa ra các minh chứng cụ thể từ khâu thiết kế bài giảng đến đối sánh chuẩn đầu ra.
- GS.TS. Huỳnh Văn Sơn (Hiệu trưởng Trường ĐHSP TP. Hồ Chí Minh) trình bày ma trận liên kết giữa học phần, nội dung, phương pháp giảng dạy, đánh giá và minh chứng chuẩn đầu ra.
Tại phiên III, Hội thảo tập trung tham vấn, lấy ý kiến từ các đại biểu tham dự để thống nhất những nội dung cốt lõi của Bộ tài liệu hướng dẫn kỹ thuật. Nội dung trao đổi xoay quanh yêu cầu cần đạt và chuẩn đầu ra về giới, bình đẳng giới; mô hình và mức độ tích hợp trong chương trình đào tạo; yêu cầu đối với đội ngũ giảng viên và hệ thống học liệu; tiêu chí đánh giá, minh chứng triển khai; cùng cơ chế thí điểm, theo dõi và cải tiến liên tục.
Hội thảo khép lại thành công tốt đẹp, mở ra hướng tiếp cận toàn diện, thiết thực nhằm đưa bình đẳng giới trở thành một phần trong tư duy, phương pháp và nghiệp vụ của mỗi nhà giáo tương lai.
Tin bài: Phòng Hành chính Đối ngoại
Ảnh: Thanh Tùng
