Về phía đại biểu ngoài trường, chương trình được chào đón các đại biểu đến từ Đại học Bách Khoa Hà Nội, Trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Quốc gia Hà Nội, Trường Đại học Hà Nội, giáo viên các trường phổ thông trên địa bàn thành phố Hà Nội như Trường Tiểu học Đoàn Thị Điểm, Trường Tiểu học Nguyễn Tuân, Trường Tiểu học Khương Đình, Trường Tiểu học Tân Định, Trường Phổ thông Liên cấp Nguyễn Siêu,...
Đặc biệt, chương trình vinh dự được đón tiếp ba diễn giả đến từ Đại học New South Wales (UNSW), gồm TS. Thu Ngô, Giảng viên cao cấp về Ngôn ngữ học Giáo dục tại Đại học New England, Australia, Chủ tịch Hiệp hội Giảng dạy Ngôn ngữ và Ngữ văn Châu Á - Thái Bình Dương (LLEN); GS. Terry Cumming, Nhà nghiên cứu, Giáo sư lĩnh vực Giáo dục Đặc biệt, Phó Trưởng khoa phụ trách Học tập và Giảng dạy, Trưởng nhóm Học thuật về Giáo dục tại Đại học New South Wales; và TS. Geraldine Townend, Giảng viên cao cấp, Phó Hiệu trưởng Trường Giáo dục phụ trách Học tập và Giảng dạy, nguyên Giám đốc Chương trình Thạc sĩ Giảng dạy.
Phát biểu khai mạc chương trình, đại diện Ban Giám hiệu, PGS.TS. Nguyễn Lân Hùng Sơn, Phó Hiệu trưởng Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, đã nhấn mạnh vai trò ngày càng quan trọng của tiếng Anh trong giáo dục đại học trong bối cảnh hội nhập quốc tế và chuyển đổi số. Thầy cho rằng “ tiếng Anh không chỉ là một môn học ngoại ngữ mà còn là công cụ quan trọng để tiếp cận tri thức, kết nối nghiên cứu và thúc đẩy hợp tác quốc tế”". PGS.TS. Nguyễn Lân Hùng Sơn khẳng định sự cần thiết của việc nâng cao năng lực giảng dạy các môn học bằng tiếng Anh, hướng tới xây dựng môi trường học thuật chuẩn quốc tế, nâng cao năng lực cạnh tranh của người học và đáp ứng yêu cầu chuẩn hóa chương trình đào tạo theo chuẩn ASEAN.
Bên cạnh đó, PGS.TS. Nguyễn Lân Hùng Sơn đánh giá cao ý nghĩa của buổi tọa đàm trong việc trao đổi các mô hình giảng dạy tiên tiến, phương pháp tích hợp ngôn ngữ và nội dung chuyên môn, xây dựng học liệu và đổi mới phương pháp dạy học. Thầy bày tỏ kỳ vọng những chia sẻ từ các chuyên gia quốc tế, đặc biệt là các đại diện đến từ Đại học New South Wales (UNSW) và Hiệp hội Giảng dạy Ngôn ngữ và Ngữ văn châu Á - Thái Bình Dương (LLEN), sẽ mang lại những kinh nghiệm thiết thực cho đội ngũ giảng viên, đồng thời mở ra thêm nhiều cơ hội hợp tác trong nghiên cứu và đào tạo giữa các bên trong thời gian tới.
Tiếp theo chương trình, TS. Nguyễn Thủy Chung, Trưởng khoa Giáo dục Tiểu học, đã trình bày báo cáo đề dẫn về phương pháp dạy học các môn học bằng tiếng Anh từ kinh nghiệm quốc tế. Qua báo cáo, Cô nhấn mạnh dạy học bằng tiếng Anh không chỉ đơn thuần là “dịch” bài học sang tiếng Anh, mà còn là quá trình thiết kế lại toàn bộ trải nghiệm học tập, trong đó cần đồng thời quan tâm đến nội dung môn học, năng lực ngôn ngữ và đọc viết, quản lý lớp học, cũng như dạy học phân hóa và hòa nhập. Qua đây, Cô muốn khẳng định rằng tọa đàm hôm nay cần được nhìn như một diễn đàn học thuật liên ngành: giáo dục ngôn ngữ, giáo dục toán/khoa học, quản lý lớp học và giáo dục hòa nhập, đồng thời mở ra các hướng hợp tác nghiên cứu sau tọa đàm.
Nội dung Tọa đàm được triển khai qua ba phiên báo cáo chuyên đề, thu hút sự quan tâm và thảo luận sôi nổi từ các đại biểu tham dự:
Phiên 1: Phương pháp dạy các môn học bằng tiếng Anh từ kinh nghiệm quốc tế
Ở phiên đầu tiên của buổi tọa đàm, TS. Thu Ngô, Giảng viên cao cấp về Giáo dục Ngôn ngữ và Đọc viết tại Đại học New South Wales (UNSW), đồng thời là Chủ tịch Mạng lưới Giáo dục Ngôn ngữ và Đọc viết LLEN khu vực châu Á - Thái Bình Dương, đã chia sẻ báo cáo với chủ đề “Phương pháp dạy các môn học bằng tiếng Anh từ kinh nghiệm quốc tế”. Từ kinh nghiệm giảng dạy và nghiên cứu trong lĩnh vực giáo dục ngôn ngữ, TS. Thu Ngô tập trung làm rõ những yêu cầu về ngôn ngữ và đọc viết khi học sinh tiếp cận các môn học bằng tiếng Anh, đồng thời gợi mở cách thức cân bằng giữa việc phát triển năng lực ngôn ngữ và tiếp thu kiến thức môn học. Nội dung báo cáo được triển khai qua 6 nội dung chính: (1) các lĩnh vực học tập cốt lõi trong chương trình giáo dục Australia từ F-10; (2) yêu cầu về năng lực đọc viết trong các lĩnh vực môn học; (3) yêu cầu về ngôn ngữ trong các lĩnh vực môn học; (4) phương pháp sư phạm nhằm cân bằng và tích hợp kiến thức ngôn ngữ với kiến thức nội dung; (5) các hình thức hỗ trợ giáo viên thông qua LLEN và VicTESOL; và (6) cách triển khai mô hình thông qua sự hợp tác giữa các giáo viên. Qua đó, báo cáo không chỉ cung cấp những kinh nghiệm quốc tế về dạy học bằng tiếng Anh mà còn gợi mở những cách tiếp cận có thể tham khảo trong việc tổ chức dạy học các môn học bằng tiếng Anh tại Việt Nam.
Phiên 2: Quản lý lớp học hiệu quả thông qua chiến lược hỗ trợ hành vi tích cực.
Buổi tọa đàm phiên buổi sáng kết thúc bằng phần trình bày của GS. Terry Cumming, Giáo sư thuộc School of Education, Đại học New South Wales, với chủ đề “Quản lý lớp học hiệu quả thông qua các chiến lược hỗ trợ hành vi tích cực: Mức 2 và Mức 3”. Nội dung báo cáo tập trung vào hệ thống Hỗ trợ hành vi tích cực (PBIS), trong đó nhấn mạnh vai trò của các biện pháp hỗ trợ có mục tiêu dành cho những học sinh chưa đáp ứng hiệu quả với các hỗ trợ phổ quát ở Mức 1. Theo đó, Mức 2 hướng đến các nhóm học sinh có nguy cơ xuất hiện những hành vi có vấn đề nghiêm trọng hơn, với các hình thức như dạy kỹ năng xã hội, hỗ trợ tự quản lý, hỗ trợ học tập và mô hình Check-In/Check-Out. Đối với Mức 3, báo cáo đề cập đến những hình thức hỗ trợ chuyên sâu và cá nhân hóa hơn, bao gồm đánh giá hành vi chức năng (Functional Behaviour Assessment), kế hoạch can thiệp hành vi và kế hoạch can thiệp khẩn cấp. Qua phần trình bày, GS. Terry Cumming làm rõ cách tiếp cận quản lý lớp học dựa trên bằng chứng, trong đó các chiến lược hỗ trợ cần được lựa chọn linh hoạt theo nhu cầu của người học, được theo dõi thường xuyên và đặt trong một hệ thống hỗ trợ hành vi tích cực ở cấp độ nhà trường.
Phiên 3: Phân hóa dạy học hòa nhập (Inclusive Differentiation).
Ở phiên buổi chiều của tọa đàm, TS. Geraldine Townend đã trình bày chuyên đề về “Inclusive Differentiation” (phân hóa dạy học hòa nhập), tập trung vào các chiến lược thực tiễn nhằm đáp ứng sự đa dạng của người học trong lớp học. Bà nhấn mạnh rằng mỗi học sinh có mức độ sẵn sàng, hứng thú, cách thức học tập và nhu cầu hỗ trợ khác nhau, vì vậy giáo viên cần thiết kế các hoạt động học tập với những mức độ thử thách và con đường tiếp cận linh hoạt. Nội dung cũng đề cập đến việc phân hóa nội dung, quá trình, sản phẩm và môi trường học tập, đồng thời giới thiệu các mô hình, công cụ như UDL, dạy học phân tầng và SCAMPER để giáo viên có thể áp dụng trực tiếp vào bài học. Đặc biệt, TS. Geraldine Townend nhấn mạnh phương châm “kỳ vọng cao, con đường học tập linh hoạt và hỗ trợ rõ ràng”, hướng tới việc tạo cơ hội để mọi học sinh đều có thể thể hiện và phát triển năng lực của mình.
Buổi tọa đàm khép lại với phần tổng kết của TS. Trần Hương Quỳnh, Trưởng khoa Tiếng Anh. Cô tập trung vào việc nhìn lại những nội dung nổi bật đã được chia sẻ trong chương trình và định hướng cách vận dụng vào thực tế giảng dạy. Cô nhấn mạnh rằng những kiến thức và chiến lược được trao đổi không chỉ dừng lại ở lý thuyết mà còn cần được chuyển hóa thành những hành động cụ thể trong lớp học. Thông qua hoạt động “Looking back”, người tham dự được mời gọi suy ngẫm về một điều mình đã học được và xác định một hành động có thể thực hiện trong lớp học. Đây cũng là thông điệp xuyên suốt của buổi tọa đàm: giáo viên cần chú trọng đến việc hỗ trợ người học, tạo môi trường học tập hòa nhập và linh hoạt điều chỉnh nội dung, quy trình, sản phẩm cũng như môi trường học tập để đáp ứng sự đa dạng của học sinh.
Buổi tọa đàm đã diễn ra thành công tốt đẹp, mang đến những chia sẻ thiết thực và giá trị về giáo dục học sinh có năng lực cao, học sinh có nhu cầu học tập đa dạng và phương pháp dạy học phân hóa, hòa nhập. Những nội dung được các diễn giả trình bày không chỉ góp phần giúp giáo viên hiểu rõ hơn về sự đa dạng của người học mà còn cung cấp nhiều chiến lược, công cụ có thể vận dụng trực tiếp trong quá trình giảng dạy. Đây là cơ hội để các diễn giả lắng nghe những câu hỏi, những đề xuất, những thảo luận từ các đại biểu và các thầy cô giáo, các em sinh viên.. Qua đó, tọa đàm góp phần mở rộng góc nhìn về giáo dục hòa nhập, khuyến khích giáo viên chủ động thiết kế những trải nghiệm học tập linh hoạt, phù hợp với từng học sinh, đồng thời tạo động lực để các nhà giáo tiếp tục học hỏi, nghiên cứu và đổi mới phương pháp dạy học.
Một số hình ảnh đẹp của sự kiện:
Trường Đại học Sư phạm Hà Nội xin chân thành cảm ơn các diễn giả khách mời đã dành thời gian tham gia, chia sẻ những kiến thức, kinh nghiệm và góc nhìn chuyên môn quý báu, đặc biệt là những nội dung thiết thực về giáo dục học sinh có năng lực cao và dạy học phân hóa, hòa nhập. Hy vọng rằng những kiến thức và thông điệp được chia sẻ sẽ tiếp tục được lan tỏa, vận dụng hiệu quả trong thực tiễn, góp phần xây dựng môi trường giáo dục linh hoạt, hòa nhập và tạo cơ hội để mỗi học sinh được phát huy tốt nhất tiềm năng của mình.
Tin bài: Viện Giáo dục và Đào tạo Quốc tế
Ảnh: Ban tổ chức
